دانشگاه تبریز ذهن، حرکت و رفتار 2980-8820 مقالات آماده انتشار 2026 04 22 The Effect of Linear and Nonlinear pedagogy on Functional Movement and Motor Competence in Elementary School Students Aged 8 to 10 Years: The Mediating Role of Body Composition تاثیر آموزش خطی و غیرخطی بر حرکت عملکردی و شایستگی حرکتی دانش آموزان مقطع ابتدایی8تا10سال: نقش میانجی ترکیب بدنی 21455 10.22034/mmbj.2026.67233.1190 FA محمد فتح اللهی گروه تربیت‎بدنی و علوم ورزشی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. مرضیه بلالی گروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت‌بدنی و علوم ورزشی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. رسول عابدان زاده گروه رفتار حرکتی و روانشناسی ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران بهنام ملکی گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یادگار امام خمینی (ره) شهرری، تهران، ایران. Journal Article 2025 05 28 Abstract<br /><br />The present study investigated and compared the impacts of linear and nonlinear instructional methods on motor competence and functional movement among children aged 8 to 10 years, with special attention to the mediating effect of body composition. Employing a quasi-experimental design with pre- and post-tests, the study involved 60 male students from elementary schools in Bagh-e Malek, who were randomly assigned to one of three groups: linear training, nonlinear training, or control. Motor competence and functional movement were measured using the Körperkoordinationstest für Kinder (KTK) and the Functional Movement Screen (FMS), respectively. Over six weeks, participants in the intervention groups took part in two 55-minute sessions per week, consisting of bodyweight-based, game-oriented activities designed around fundamental movement patterns. Instruction in each experimental group followed the principles of either linear or nonlinear pedagogy. Meanwhile, the control group continued with their usual physical education curriculum. Statistical analyses, including mediation analysis, were applied to assess the role of body composition. Both training models led to significant improvements in motor competence and functional movement compared to the control condition. Notably, the nonlinear approach outperformed the linear method in certain aspects. Additionally, body composition was identified as a significant mediator linking the training type to improvements in motor outcomes. These results underscore the value of customized motor development interventions in early education, particularly those grounded in nonlinear methods that encourage discovery-based and self-directed movement learning. The findings provide practical implications for physical education instructors and policymakers aiming to enhance motor skills and physical activity engagement in children. چکیده<br /><br />مطالعه حاضر با هدف بررسی و مقایسه اثر دو شیوه آموزشی، خطی و غیرخطی، بر شایستگی حرکتی و حرکت عملکردی دانش آموزان 8تا10سال با نقش میانجی ترکیب بدنی انجام شد. در این تحقیق نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون، 60 پسر 8 تا 10 سال از مدارس ابتدایی شهرستان باغ‌ملک به طور تصادفی به دو گروه مداخله و یک گروه کنترل تقسیم شدند. برای شایستگی حرکتی و حرکت عملکردی به ترتیب از آزمون هماهنگی درشت بدن کودکان و غربالگری حرکت عملکردی استفاده شد. مداخلات آموزشی در 6 هفته و در قالب دو جلسه 55 دقیقه‎ای در هفته برگزار شد. تمرینات بر پایه الگوهای حرکتی پایه و تمرینات بازی محور با وزن بدن طراحی شد. از اصول آموزش خطی و غیرخطی در جلسات استفاده شد. داده‎ها با آزمون‎های آماری مناسب تحلیل و نقش میانجی ترکیب بدنی بررسی شد. گروه کنترل فعالیت روزانه انجام داد. تحلیل‎های آماری نشان داد که هر دو شیوه آموزشی نسبت به گروه کنترل به‌طور معناداری موجب ارتقاء شایستگی حرکتی و حرکت عملکردی شدند. اما آموزش غیرخطی در برخی شاخص‎ها نتایج بهتری داشت. از طرفی، ترکیب بدنی نقش واسطه‌ای را بین آموزش و ارتقاء شایستگی حرکتی و حرکت عملکردی ایفا کرد. یافته‎های مطالعه بر لزوم طراحی و اجرای مداخلات مناسب رشد حرکتی و نیازهای فردی دانش‎آموزان تأکید دارد. آموزش غیرخطی با فراهم ساختن فرصت‌های اکتشافی و تصمیم گیری مستقل، به ارتقاء باثبات‎تر مهارت‎های حرکتی کمک می‎کند. نتایج به مربیان تربیت‎بدنی و برنامه‎ریزان آموزشی در ارائه برنامه‎های آموزشی مؤثر جهت ارتقاء سطح فعالیت جسمانی کودکان کمک می‎کند. https://mmbj.tabrizu.ac.ir/article_21455_c44a213a7a2713b7e91a399b4c08b30b.pdf